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校园舞蹈的教育与教学

时间:2016-11-05 08:44来源:未知 作者:权静姝 点击:
  校园舞蹈教育需要社会各个方面的支持和理解,以往大部分学校仅仅以一个舞蹈队的形式就“完成”了学校的舞蹈教育,于是,接受舞蹈教育就成为了少数舞蹈特长生的“专利”。...
资料图
  校园舞蹈教育需要社会各个方面的支持和理解,以往大部分学校仅仅以一个舞蹈队的形式就“完成”了学校的舞蹈教育,于是,接受舞蹈教育就成为了少数舞蹈特长生的“专利”。
  舞蹈教育属于艺术教育,情感教育,也是美育的一个重要组成部分。校园舞蹈教育活动能使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质、获得协调动作的基本能力。领悟舞蹈艺术的基本特征和规律,从而提高完美能力、增强爱国主义情感,陶冶高尚情操的舞蹈艺术素养。同时校园舞蹈还能培养学生健康活泼的个性和坚强的毅力,当代青少年多为独生子女,在家中受到亲人的宠爱,在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病,而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点,教师可以利用舞蹈的外向特征,通过参加排练、外出演出、集体活动等,激发学生进行富有表情的表演,克服性格内向、胆小害羞等不健康的心理,同时开阔了学生的眼界,增强了他们的自信,培养他们开朗活泼的个性。在舞蹈训练过程中,学生必须付出很多艰辛才能完成。这就需要学生具有坚强的意志和吃苦精神,在艰苦的训练过程中,磨练他们的毅力。舞蹈本身的特点决定了舞蹈教育的渐进性与持续性,它不是一朝一夕的事情。因此要根据不同年级的年龄特点,对学生进行基本功训练和身段训练,并适当掌握民族民间舞组合,舞蹈创作技巧等知识技能。笔者通过多年来的舞蹈教学实践,认为学校舞蹈教学要想达到新的要求:
  首先以基训内容为基础,夯实学生的舞蹈基本功。对于很多学生来说,虽然她们当中的有些人以前接触过一些舞蹈方面的基本练习,但这只是一些初步的东西,对舞蹈学习的要求是远远不够的,加之学生身体素质和对舞蹈的了解等情况也各不相同,水平参差不齐。万丈高楼平地起,做任何事情大都必须要先打牢基础,舞蹈的练习也是如此,必须从最基础的东西学起。肢体的柔韧性练习和重心的稳定性练习是最基本的内容,也是学习舞蹈的先决条件,基本功就是围绕这两方面来练习的。
  其次,以“身韵”练习为要点,培养学生的舞蹈感觉。在进行舞蹈教学过程中,对每个学生的舞蹈动作都有不同的评价,认为这个学生的舞感不错,那个学生的舞感一般。那么,舞感究竟指的是什么呢?即指学生对舞蹈动作表现时的感觉。舞蹈感觉指的是学生本身的感觉,而并非是老师的感觉,这是因为舞蹈是一门表演艺术,任何一个舞蹈老师所传授的舞蹈作品,都是通过学生们的接受程度来反映和体现的,是他们对舞蹈理解所呈现出来的具有传情达意的实实在在之感觉。
  在教学的同时也要掌握动作的规律性作为舞蹈培养的目标之一,让学生们在练习时熟悉动作的衔接规律,动作的运动走势,动作的变化效果,体会到千变万化、扑朔迷离、瞬息万变的动感,理解中国“舞律”的精奥所在,让学生的舞蹈能得到全面发展。舞蹈能力要想有新的提高,就必须把动作练习进一步深入,在技艺难度上升级。
  学生经过前阶段基本功和身韵练习后,对舞蹈的基本要求、基本身法、基本韵律都有了一定的实践,但有些都只是地面练习。“跳”能把地面上的一些动作应用到空中,形成高低对比和鲜明的对照,给人一种立体美感,练习好“跳”这一技巧,对于学生今后能多方面掌握展示艺术内涵的手法,增强舞蹈表现力提供了能力上的保障,达到丰富剧目表演形式多样化。最后以剧目排练为重点,综合学生的舞蹈素质,通过学校舞蹈的教学,接受舞蹈教育的学生在掌握美化自身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品后,提高了艺术鉴赏水平,提高了自身的艺术修养。学校舞蹈教育就是要培养素质型人才,最后阶段的教学目标就是要将舞蹈动作元素综合,将舞蹈文化知识综合,提高学生的实践能力、思考能力和创新能力。观、价值观教育;思想品德教育以及思想情感教育等。

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(责任编辑:权静姝)

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